Os alunos com uma mentalidade de crescimento têm notas muito melhores?

A teoria da mentalidade de crescimento afirma que exatamente como alguém vê suas habilidades afeta exatamente como eles pensam, se sentem e se comportam em tarefas futuras. Agora é sem dúvida a teoria mental mais proeminente da educação.

A mentalidade de crescimento tem sido associada a uma variedade de benefícios que incluem persistência, buscando um feedback muito melhor, lidando muito melhor com transições, coragem e comportamentos pró-sociais. Estes são frequentemente os comportamentos associados ao desempenho bem na escola. No entanto, isso se traduz em notas muito melhores?

Houve muitos estudos sobre o assunto, bem como nem todos eles concordam com a resposta. Então, aqui estão todos os estudos de que estamos conscientes (e suas descobertas), para que você possa escolher por si mesmo.

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Mentalidade de crescimento = notas muito melhores

Numerosos estudos realizados por muitos pesquisadores diferentes descobriram uma forte relação entre estudantes que têm uma mentalidade de crescimento e as notas que alcançaram.

O maior deles são os resultados de 2018 do Programa para Avaliação Mundial de Avaliação (PISA). Isso incluiu uma pesquisa com mais de 600.000 estudantes em 78 países, incluindo os EUA, que descobriram que os alunos com uma mentalidade de crescimento realizavam significativamente mais do que aqueles com mentalidade fixa, em leitura, ciência e matemática. Eles também descobriram que a mentalidade de crescimento estava ligada a um maior bem-estar de estudantes. Nós realmente escrevemos um blog muito mais extenso sobre essas descobertas, que você pode ler aqui.

Os pesquisadores Susana Claro, David Paunesku e Carol Dweck da Universidade de Stamford também relataram um estudo em larga escala de mais de 160.000 estudantes que descobriram que a mentalidade de crescimento prevê notas em todos os níveis socioeconômicos nos estudantes do Chile. Mais um estudo do diretor da Alliance Research para Wested, Jason Snipes descobriu Camisola Atletico Madrid que em 121.835 alunos na América, aqueles com notas mais baixos tinham muito mais chances de ter uma mentalidade fixa. Ambos os estudos são fascinantes e muito cruciais, pois usam um tamanho de amostra muito grande (potencialmente adicionando peso aos seus achados).

Da mesma forma, um estudo diferente de David Paunesku, Gregory Walton, Carissa Romero, Eric Smith, David Yeager e Carol Dweck da Stamford University e da Universidade do Texas em 1.500 estudantes descobriram que a combinação de uma mentalidade de crescimento e um senso de A intervenção da função melhorou a possibilidade de os alunos concluirem matemática, inglês e cursos de ciências, além de se sair muito melhor ao longo do caminho. Esse efeito foi muitos pronunciados para estudantes que estavam lutando e considerados muitos “em risco”.

Outros estudos que mostram uma relação positiva entre a mentalidade de crescimento e as notas Camisola Palmeiras incluem este dos 373 alunos de Lisa Blackwell, da Columbia University, bem como Kali Trzesniewski, bem como a Carol Dweck, da Universidade de Stamford. Eles rastrearam os alunos por 2 anos e descobriram uma relação positiva entre mentalidade e desempenho acadêmico. Este estudo de 385 alunos da Noruega de Eric Bettinger, David Yeager, Ben Domingue, Camisola Seleção Saudita de Futebol David Cooper e Mari Rege descobriram uma relação positiva entre a mentalidade de crescimento e as notas, assim como este estudo sobre 312 estudantes do ensino médio na Inglaterra, com A mentalidade de crescimento também está associada à consciência e ao esforço acadêmico. Finalmente, um estudo com 115 alunos descobriu que “os alunos que acreditavam que a inteligência poderia ser desenvolvida ganhava notas mais altas e muito mais propensas a avançar para os cursos de matemática avançados ao longo do tempo”.

A mentalidade de crescimento também foi descoberta para ajudar a melhorar as notas em estudantes que provavelmente sofrem com a “ameaça estereótipo”, que é quando eles acreditam em estereótipos específicos sobre quem se sai bem em assuntos específicos. Por exemplo, este estudo de Catherine Great, bem como colegas da Universidade de Nova York, em 1.005 estudantes, descobriram que a mentalidade de crescimento melhorava um sentimento de pertencimento às mulheres que estudavam matemática, o que melhorava suas notas. O mesmo aconteceu com este estudo sobre 79 estudantes de pesquisadores da Universidade de Nova York, da Universidade Estadual de Winona e da Universidade do Texas, que descobriram que o ensino de estudantes afro -americanos sobre uma mentalidade de crescimento e exatamente como ela se relacionava com a descoberta levou a esses alunos, Em média, obtendo um aumento nas notas. Esses alunos também eram muito mais propensos a relatar um maior prazer sobre a escola e muito mais envolvidos nas aulas depois.

Um artigo recente publicado no início de 2018 descobriu resultados semelhantes. Neste estudo, envolvendo 65 escolas e 12.542 alunos, os pesquisadores descobriram que uma intervenção curta da mentalidade melhorou a possibilidade de os alunos se formarem. Novamente, os alunos que obtiveram mais ganhos foram os que estavam lutando anteriormente e não se saindo bem na escola.

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